Поговорим об образовании?

[семигор]

были студентами, и многие подрабатывали в школе учителями

А сейчас такой номер не пройдёт; всякие Сертификаты, лицензии, допуски и прочая бессмыслица.
У нас в школе был супер-преподаватель математики - инженер по образованию, да и по предыдущей работе.
Все завидовали тем, классам, в которых она вела.
До сих пор имя помню (хотя всех остальных забыл). Это при том, что ... никогда так особо математикой не увлекался (скажем так.. )

[Nick_2141]

А сейчас такой номер не пройдёт; всякие Сертификаты, лицензии, допуски и прочая бессмыслица.

На счет студентов - не знаю. Врать не буду.
А вот аспирант знакомый есть, который учителем подрабатывает. Образование - техническое (не педагогическое).

З.Ы. Ради смеха - как-нить попрошу у него квиток его учительской зарплаты...

[Зфгд_ШШ]

А сейчас такой номер не пройдёт; всякие Сертификаты, лицензии, допуски и прочая бессмыслица.

Собственно, и хотел сказать, что в каждое время идет процесс приспособления, и ситуация менее-более разруливается

[семигор]

в каждое время идет процесс приспособления, и ситуация менее-более разруливается

Да по-разному бывает.
Вот, кажем, с одной стороны, Правительство говорит о нехватке медсестёр, с другой - выносит Постановление, запрещающее студентам-медикам работать в качестве среднего медперсонала.
Видимо, смысл сего понять средним умом невозможно (пардон за офф, но в школах тоже ведь не всё гладко с кадрами?)

[ShK]

Обсуждайте

[sveta_k]

Обсуждайте

А чо тут обсуждать. Правильный трояк. Хотим получить литры, пишем литры первыми.

[Зфгд_ШШ]

Хотим получить литры, пишем литры первыми.

Т.е. если первыми написали клиентов, получим удвоение клиентов ?

[ShK]

Хотим получить литры, пишем литры первыми.

а так: 9 раз берём по 2 литра = 18 литров; или 9 х 2 литра = 18 литров.
не правильно?

[sveta_k]

если первыми написали клиентов, получим удвоение клиентов

Попробуйте на практике.

[3dmax]

не правильно?

Дело не в том, что правильно, а что нет. Дело в том, что на данном уровне обучения дети ещё не проходили правило:
от перестановки мест множителей произведение не меняется
Поэтому они умножают именно так, как сказала sveta_k. Задача про литры - умножаем литры на количество покупателей. Это уже потом до них донесут, что можно местами менять множители и прочие премудрости математики. А пока это первый класс.
З.Ы. Где то по сети гуляла фотка странички с домашним заданием ученика. Вроде бы тоже первого класса. За него предложение написал родитель ( или ученик написал под его диктовку ) , поставив в одном месте запятую. Учитель её зачеркнул и поставил вместо неё точку, разделив тем самым предложение на два. Дописав снизу, что они это ещё не проходили. То есть ученик этого теоретически даже знать не может.
И вот что, учитель не прав? Ведь и так и сяк предложение составлено грамотно. Просто в первом случае оно одно, а во втором получается два. Но первый случай, где применена запятая, они ещё не изучали. И я считаю, что тут учитель прав. Сказано ставить точку - ставим точку. Нефига импровизировать.

[louis16]

Нефига импровизировать.

Там, где нет места для импровизации, нет места для развития и обучения "Ломоносовых".

[sveta_k]

Нефига импровизировать.

Там, где нет места для импровизации, нет места для развития и обучения "Ломоносовых".

Нефига, нефига. Из папы/мамы Ломоносов уже вряд ли получится, а "домашку" пусть ребёнок сам делает. Может и до Ломоносова дотянет.

[louis16]

sveta_k
В своем высказывании я не имел в виду папу/маму.

[oira]

-----------------------------------------------------------------------------------------------
Около 30 тысяч человек в субботу напишут "Тотальный диктант"

[Nick_Zh]

Около 30 тысяч человек в субботу напишут "Тотальный диктант"

А остальные? Не решились?