Поговорим об образовании?

[Elby]

Скорее всего условие задачи такое, что надо складывать, а не умножать.

По данным таблицы составь произведения чисел

Суровое, надо заметить, условие. Без сторонних разъяснений тяжко понять.

Подозреваю, что на фото 1 приведён скан из учебника для 3-4 класса г-жи Петерсон. Она славится подобными весьма нетрадиционными взглядами на обучение математике. В случае, если здесь "Петерсон детектед", любое произведение из номера 310 ученику нужно было представить в виде суммы. А ребёнок, решая эту задачу, пользуясь таблицей умножения, просто вычислил результат этих действий.

[Семён Семёнович]

Подозреваю, что на фото 1 приведён скан из учебника для 3-4 класса г-жи Петерсон.

Это да.
Но. Это не отменяет некорректности условий задания. А ведь, дальше - больше.

[Nick_2141]

Ну, что, знатоки. вот еще одна задачка:



Как решать будем?
Да. Задача - за 4-й класс. Десятые еще не проходили.

З.Ы. Давайте, решайте быстрее. Мне дочке объяснять надо.

[ManJak]

Десятые еще не проходили

Ну, можно попробовать остатки, вроде так называлось в советской школе, применить, но хрень получается.

[ManJak]

Nick_2141
Кстати, дядя ник, а попробуй объяснить дитенышу про дроби и не целые числа.
Мне, когда еще не проходили, не помню зачем, отец объяснил. Применил где-то, хоть и не проходили, но поставили пятерку.
Как сейчас помню! Даже гордился тогда!

UPD

Только мантиссой не усложняй, зависнет напрочь!

[ShK]

Десятые еще не проходили.

А про дроби (с = ManJak) проходили ?
Хотя и так, в задаче не хватает одной исходной.

[ManJak]

Десятые еще не проходили.

А про дроби (с = ManJak) проходили ?

???

[ShK]

ManJak
Николай, сослался на тебя, как на первого упомянувшего про дроби.

[ManJak]

ShK

Шамиль, извини что придрался. Завис, когда читал и внутри увидел формулу из непонятных символов и своего ника.

[brut89]

Nick_2141
Ну как вариант минута и 30 секунд или секунды тоже не проходили?)

[Nick_2141]

Ну, можно попробовать остатки

Угу... Можно... Но

хрень получается

а попробуй объяснить дитенышу про дроби и не целые числа

Пробовал... Не помогает... /И не проходили/

А про дроби (с = ManJak) проходили ?

Нэт.
Было "подобие дробей".
Части. Но в этой задаче - не применимо.
Да и потом - предыдущие и последующие задачи все логичны. Всё делится и умножается без остатка и получается красивый ответ.
З.Ы. (тема - скорость, время, расстояние)

З.З.Ы. Перевод секунд в минуты, минут в часы - проходили. Но не вижу, как это может помочь...

[brut89]

Ну, можно попробовать остатки

Угу... Можно... Но

хрень получается

а попробуй объяснить дитенышу про дроби и не целые числа

Пробовал... Не помогает... /И не проходили/

А про дроби (с = ManJak) проходили ?

Нэт.
Было "подобие дробей".
Части. Но в этой задаче - не применимо.
Да и потом - предыдущие и последующие задачи все логичны. Всё делится и умножается без остатка и получается красивый ответ.
З.Ы. (тема - скорость, время, расстояние)

З.З.Ы. Перевод секунд в минуты, минут в часы - проходили. Но не вижу, как это может помочь...

Ну это если дробные числа выйдут. Но тут всё вроде целое. Ответ 3 минуты.

[ManJak]

brut89
Это, как в приколе, который я перепощивал:



Всего-то, изменить единицы измерения.

[ShK]

Nick_2141
А ответа в конце учебника нет? Интересно ведь.

[ManJak]

Nick_2141
Хреново. Я, правда пьян и смотрю кино, не смог решить в поставленных рамках.
Но, я - инженер и привык решать по линии наименьшего "сопротивления". ИМХО, в целых числах - нереально. Надо использовать то, то от них остается. Как писал выше - в СССР это называли остаток от деления, но как - не готов ответить.