Поговорим об образовании?

[Nick_2141]

[Dva-Dva-Tri]

может уже было, тогда повторюсь

[семигор]

Перепост

Травматолог-ортопед М.
Качество образования в мед вузах оставляет желать лучшего
Я поступил в мед. университет в 1996 году, окончил в 2002 году. Уже в ходе учебы из года в год стал чувствовать резкое снижение качества обучения, наблюдалась возможная взаимосвязь с появлением платных обучающихся. (это только предположение, но, возможно, преподаватели принципиально перестали обучать нормально студентов, так как из платных услуг им ничего не перепадает - спрашивается куда уходят миллионы оплаченного обучения)
Начиная с 3-го курса около половины так называемых практических занятий состояли из того, что преподаватель приходил на занятие, рекомендовал тему для чтения, уходил и заново приходил в конце занятия. Или вообще только к концу занятия приходил.

Из курса к курсу количество подобных "практических" занятий все более увеличивалось. На 5 и 6 курсе практически все занятия состояли из того, что каждый студент занимался своими личными проблемами или общение друг с другом. Экзамены на старших курсах также состояли в основном из возможности списать.

После окончания университета в 2002 году изредка общаюсь со студентами - ситуация еще более ухудшается - спрашивается зачем собираются увеличивать сроки так называемого "обучения" с 6 до 11 лет (якобы по стандартам Америки и Европы), если никакого "обучения" и нет, да и экзаменов в принципе нет - если можешь написать шпаргалку - воспользоваться ею в аудитории, где никто ни за кем не следит, да еще и выходят преподаватели на долгое время подышать - сдашь экзамен как минимум на удовлетворительно. В результате вижу выпускников у себя на работе и диву даюсь качеству лечения молодых специалистов.
Я считаю, что обучение в ВУЗе по советской системе было намного эффективнее, лишние годы "общения" друг с другом студентов на так называемых практических занятиях развивают только леность и безграмотность.

[snowvlad]

семигор
Как и всегда - не везде так...
Я, например. даже побАиваюсь порой за супругу, так она студентов "гоняет".
Вот я сижу сейчас за компьютером с бутылочкой пива. а она на диване с учебником - готовится к завтрашним занятиям...
И так не только она. Потому, что экзамены проходят тоже серъёзно. Со шпаргалками борются, так как преподают достаточно много. И на практиках потом гоняют. Я даже, с год (или два) назад заказывал через 3ДКостю в Китае глушилку для сотовых телефонов, чтобы студенты не пользовались ими на экзаменах.
И тут... Опять - если студент хочет учится - он будет это делать. А если не хочет.....

[3dmax]

Я даже, с год (или два) назад заказывал через 3ДКостю в Китае глушилку для сотовых телефонов, чтобы студенты не пользовались ими на экзаменах.

Помогло, кстати?

[snowvlad]

Помогло, кстати?

Частично. Радиус действия оказался никудышным. Выходят из положения следующим образом - в принципе, они видят, кто из студентов ведёт себя неадекватно. А по аудитории во время экзамена ходит работник кафедры с "коробочой" в кармане и останавливается неподалёку от "подозрительных" студентов.
Не знаю, насколько это эффективно. Но они получили коробочку и больше не обращались. А когда я спросил - рассказали, что поступают так и самоуспокаиваются.

[3dmax]

Частично. Радиус действия оказался никудышным.

Вот черти Китайские, снова обманули. Ведь до 15 метров, помоему, радиус действия обещали.

[snowvlad]

Частично. Радиус действия оказался никудышным.

Вот черти Китайские, снова обманули. Ведь до 15 метров, помоему, радиус действия обещали.

Тут дело может и не в радиусе... Может. в диапазоне? Или в силе сигнала... В общем. они заметили (экспериментируя на себе), что в пустой аудитории и при использовании старых (простеньких) телефонов коробочка действительно работает.
А вот если телефон поновее - срабатывает как то через раз. Может не весь диапазон перекрывается и на некоторых каналах не хватает мощности... Но если подойти близко - глушит всё. Студент, как таракан на свету начинает шебуршиться, ерзать и зачастую просто роняет телефон.

[3dmax]

Может. в диапазоне?

Да вроде как все работающие в России диапазоны глушит. 800-900, 1800, 2100
Вот то, что сейчас на каждом углу стоят очень мощные передатчики БС может быть причиной. Да и новые телефоны, как верно заметили, имеют куда более лучшие антенны и способны работать буквально в бетонном бункере с минимальным уровнем сигнала. Конечно такие заглушить сложнее.

Студент, как таракан на свету начинает шебуршиться, ерзать и зачастую просто роняет телефон.

Ну ладно, тогда я спокоен. Запишем, что девайс на три четверти свое предназначение отрабатывает.

[snowvlad]

Ну ладно, тогда я спокоен. Запишем, что девайс на три четверти свое предназначение отрабатывает.

Да. Я тоже не парюсь. Супруга говорит, что их всё устраивает. Тем более, что официально они этим заниматься не могут.

[семигор]

[Семён Семёнович]

Перед вами картинка...

Вообще-то ничего сложного нет. В школах этому учат. Раскрытие квадратов суммы и разности. В смысле: (a+b)**2 и (a-b)**2.
Ну и вся пляска от: 10=12-2, 14=12+2, 11=12-1, 13=12+1.
Про одиннадцать лет не готов ничего сказать, но 5 класс, вроде бы. "Так чтА"©, не стоит делать преждевременных выводов.

[павел маг]

Да и новые телефоны, как верно заметили, имеют куда более лучшие антенны и способны работать буквально в бетонном бункере с минимальным уровнем сигнала. Конечно такие заглушить сложнее.

Ну , вставлю свои пять конеек. Работал в сотовой с 2000 годов. Начинал с первых Нокий с мощностью передатчика до 2 Вт.
Брала на 25-30 км , более не берет- тайм -слот не позволяет. На большее расстояние били , включая спецфункцию по склеиванию двух слотов на БС. Брали до 40 км . На СДМА установил рекорд связи -60км . На военном Куалкоме .
Сегоднящние аппараты по сравнению с ними -полнейшее г***о. Мощность снижена до 0,5 Вт в пике , а про встроенную антенну можно вообще не говорить - полоска фольги , в лучшем случае - медная подложка. В старых телефонах застал еще поляризационные антенны , усиливающие сигнал до 5 Дб. Она сама стоила очень не дешево .....
Просто станций натыкано , как говна за баней .
Часто ездим туда , где сотовая связь - редкость и из всех крутых гаджетов там работает только моя Нокия 2000 гв. и спутниковые телефоны.

[Семён Семёнович]

Продолжая тему "Устного счёта". Про учителя на картине. Цитата про "образование" школы:

Однажды он зашел в сельскую школу и попал на урок арифметики, который показался ему необычайно скучным. Сергей Александрович попробовал сам дать урок, стараясь сделать его интересным и живым. Неожиданно его жизнь обрела смысл и начала доставлять ему большую радость. Он стал сельским учителем. В 1875 году С.А. Рачинский построил прекрасное школьное здание, где с этого времени поселился и он сам.

По сути-то, школа частная. "Так чтА"© к системе образования в РИ относится по столько-по скольку территориально расположена была в РИ.

[семигор]

Министерство здравоохранения потребовало вернуть советскую систему государственного распределения выпускников вузов, обучавшихся за бюджетные деньги.
С такой инициативой представители ведомства вчера выступили в Общественной палате РФ на круглом столе, посвященном трудоустройству молодых специалистов. В министерстве предупреждают, что в отсутствие жесткого государственного регулирования несколько регионов страны могут остаться вовсе без врачей, поскольку выпускники медвузов не хотят там работать.

Выступая в Общественной палате, директор департамента кадровой политики в здравоохранении Минздрава РФ Татьяна Семенова назвала отсутствие послевузовского распределения одной из главных проблем ведомства. "Мы сейчас ищем все возможности для того, чтобы не дать выпускникам медвузов пойти работать туда, куда они хотят",— признала госпожа Семенова. Большинство молодых специалистов остается в Москве, Санкт-Петербурге и других крупных городах. В итоге, по словам представителя Минздрава, многие субъекты испытывают серьезную нехватку медиков. "Патологоанатомы, наркологи, реаниматологи, гинекологи, многие другие специальности, которых не хватает,— перечислила госпожа Семенова.— Я знаю регион, где просто не делают операций, потому что у них уже нет анестезиологов". В качестве примера чиновник привела Еврейскую автономную область, куда в этом году не захотели ехать даже врачи-беженцы с Украины, хотя им предлагали и жилье, и подъемные.

В ведомстве считают справедливой систему, по которой студент, выучившийся за счет бюджета, какое-то время работает там, где укажет государство. "Иначе получается, как в Ингушетии: там все девушки учатся в медицинских вузах, но потом выходят замуж и не идут работать,— пожаловалась директор департамента.— Почему-то диплом врача в Ингушетии — самое лучше приданое. Может, за него больше баранов дают?"

"Если получится вернуть распределение и убедить Конституционный суд, что оно не нарушает права на передвижение, мы были бы очень признательны,— предложила представитель Минздрава.— Весь социальный сектор вздохнул бы с облегчением".

Инициативу Минздрава поддерживают в Национальной медицинской палате (некоммерческое партнерство, которое объединяет представителей профессионального медицинского сообщества России на принципах саморегулирования), которая обычно критикует министерство. "Сейчас сложилось просто катастрофическое положение с кадрами,— заявил "Ъ" глава палаты Леонид Рошаль.— Поэтому все медицинское сообщество просит правительство вернуться к системе распределения — хотя бы до того момента, когда ситуация стабилизируется". Вместе с тем господин Рошаль подчеркнул, что одновременно государство должно улучшить материальные условия для молодых специалистов, в частности обеспечить их жильем и повысить зарплату.

Последнее предложение, впрочем, не вызвало энтузиазма в Роструде. "Сейчас выпускнику вуза платят около 20 тыс. рублей. Но в какой стране человеку без опыта работы заплатят больше? — заявил замглавы Роструда Максим Паршин.— На эти деньги прожить сложно, но вполне возможно".

Минздрав не выполнил поручение по формированию стандартов оказания медпомощи в стране, констатировала в августе Счетная палата. Отсутствие нормативов привело к тому, что стоимость лечения в регионах отличается в разы, доля бесплатных услуг сокращается, а платных — растет. В министерстве уверяют, что, утвердив стандарты для лечения 17,2% заболеваний в условиях стационара, оно сделало ровно то, что необходимо

"Само понятие "госраспределение выпускников вузов" противоречит смыслу 37-й статьи Конституции, где закреплено право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию",— прокомментировали предложение коллег в Минобрнауки. В ведомстве напомнили, что в рамках законодательства уже существует "работающий механизм целевого приема и целевого обучения, позволяющий работодателю набирать выпускников для необходимых программ и направлений подготовки". "Работодатель может заключить с обучающимся договор целевого обучения, обеспечив его трудоустройство по окончании обучения, а также договор целевого приема с вузом",— добавили в Минобрнауки.

В 2013 году председатель Федерации независимых профсоюзов России Михаил Шмаков уже предлагал ввести систему принудительного распределения для всех выпускников вузов — чтобы снизить безработицу среди молодежи. Кроме того, неоднократно звучали предложения распределять выпускников педагогических вузов: с такой инициативой выступали и кемеровские депутаты, и министерство образования Республики Коми, и бывший губернатор Томской области Виктор Кресс. Они жаловались, что молодые учителя отказываются работать в небольших городах и сельских школах. Впрочем, эти инициативы так и не были воплощены в жизнь.

Александр Черных
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2595594